Skal skolen ha legitimitet også i møte med ny teknologi, må vi bygge videre på det som virker.
I et debattinnlegg 25. juni hevder tre opplæringsdirektører at elevers vitnemål bør annulleres, og at vurderingssystemet er i ferd med å miste sin legitimitet. Det er alvorlige påstander.
Vi er enige i at vurderingssystemet må diskuteres fortløpende, og at kunstig intelligens utfordrer både opplæring og vurdering i skolen. Men løsningen er ikke å gjøre vurderingen mer digital eller å erstatte standpunktkarakterer og individuell eksamen med langtidsoppgaver og tverrfaglige prosjekter.
Vi deler målet om at skolen skal forberede elever på videre studier, arbeidsliv og samfunnsliv. Det gjøres best når elevene arbeider systematisk med å utvikle kunnskaper, ferdigheter og holdninger som gjør dem i stand til å ta gode valg. Nettopp derfor er eksamen uten hjelpemidler mer relevant enn på lenge. Den viser hva elevene faktisk kan – ikke hvor godt de samhandler med en språkmodell.
Læring og vurdering skjer først og fremst i samspillet mellom lærer og elev. Vi har tillit til at lærere setter riktige standpunktkarakterer. Samtidig er ordningen med eksterne sensorer ved eksamen viktig for rettferdighet og lik vurderingspraksis.
Vi må ikke gjøre vurdering til et spørsmål om maskiner og standardisering alene. Den norske skolen er bygget på tillit – til profesjonen og til faglig skjønn. Skal skolen ha legitimitet også i møte med ny teknologi, må vi bygge videre på det som virker: profesjonell vurdering, faglighet, menneskelig samspill og tillit til lærerne.
Disclaimer : This story is auto aggregated by a computer programme and has not been created or edited by DOWNTHENEWS. Publisher: aftenposten.no
