Nos últimos anos, o ensino superior tem vindo a atravessar uma transformação: há menos alunos a ingressarem directamente do secundário, mais a entrarem por vias alternativas ou então já com experiência profissional, mais internacionais. Ao mesmo tempo, enfrentam pressões crescentes — financeiras, académicas e relacionadas com o mercado de trabalho. A diversidade dos públicos estudantis, mas também a inteligência artificial exigem novas formas de ensinar e de avaliar, defende Duncan Ross, Dean of Learning and Teaching e Deputy Head do College of Social Sciences da Universidade de Glasgow, na Escócia, que participa esta terça-feira num evento do Conselho Nacional para a Inovação Pedagógica no Ensino Superior (CNIPES), que se realiza na Universidade do Porto.
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